WE ARE GOING TO LEARN TOGETHER

HALLOWEEN

Dentro del trabajo diario de la unidad de la Alimentación hemos intercalado vocabulario, canciones e historias sobre la temática de Halloween. Los profesores del primer ciclo hemos decidido hacerlo así fundamentándolo en que si estamos compromentidos en este proyecto bilíngüe debemos hacerlo abarcando también un poco de la cultura de la segunda lengua. En este caso es una celebración que a los niños les encanta y no hemos querido dejar pasar esta oportunidad para explicarles el origen de la costumbre de disfrazarse y de recordarles que no es algo nuestro, sino de países como el Reino Unido y Estados Unidos.
Una vez más felicitaros por vuestra implicación ya que la inmensa mayoría de los niños venía disfrazada, impecáblemente disfrazada tengo que decir. ¡ENHORABUENA!
Nosotros lo pasamos muy bien viendo vídeos de miedo y asustando a los compañeros del "cole grande" (como ellos se refieren al edificio de primaria y secundaria) a cambio de caramelos (en cantidad simbólica puesto que no queríamos incurrir en una falta de coherencia con respecto a la unidad que estábamos trabajando de alimentación y hábitos saludables).

Como algunos me han pedido que colgase los vídeos de Halloween que vimos, aquí cumplo a continuación mi palabra:
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Hola a todos. Mis escusas por teneros tan abandonados. Tan sólo puedo decir en mi favor que tener una niña pequeña es más duro de lo que me había esperado. El tiempo personal que tenía antes se ha esfumado, aunque creo que esto que os digo no os sorprende en absoluto, ¿me equivoco? Bueno, seguiré intentando informaros de forma más asidua.

Hemos trabajado (y acabado) la unidad de la alimentación y los hábitos saludables. Sigo agradeciendo encarecidamente vuestra diligente colaboración a la hora de aportar el material necesario para la mejor asimilación de aquellos contenidos que trabajamos. Me gusta recordaros que le doy valor a lo que los niños traen de casa y que ese valor se hace efectivo en un porcentaje bastante significativo de la nota final resultante ¡¡Bien hecho!!

Los contenidos de los que hablo son estos:
• Nombrar algunas comidas diarias necesarias e identificar su origen (vegetal o animal)
• Identificar las principales comidas del día.
• Identificar y valorar los hábitos de higiene básicos.
• Aprender el vocabulario de los cubiertos.
• Diferenciar hábitos saludables de los que no lo son.

Hemos trabajado mucho en esta unidad en la que hemos ampliado estos contenidos al aprender más nombres de comidas, desarrollar nuestra creatividad dibujando, trabajar en grupo a diario de forma cooperativa, autoevaluarnos por primera vez demostrando un asombroso sentido de la justicia a la hora de ponernos nota, además de bailar, cantar y hablar en inglés, por supuesto.

THE BOX OF THE SENSES

Hola a todos. Aquí podéis ver algunas de las actividades que hemos podido vivenciar gracias a haber traído tan diligentemente el material que ha pedido el profe para reunir la caja de los sentidos. GRACIAS papás y mamás.



Buenas tardes.

Espero que con lo que ahora he modificado podáis ver todos los vídeos de las anteriores entradas. Si persiste el problema, no dudéis en comentármelo.

Aprovecho la oportunidad para aclarar que para la excursiön de la Casa del Títere ya se está recogiendo el dinero y las autorizaciones. LAS EXCURSIONES SON VOLUNTARIAS PERO TAMBIÉN MUY ACONSEJABLES YA QUE  LA EXPERIENCIA PARA UN NIÑO DE SALIR A HACER ALGO DISTINTO ES MUY POSITIVA. En este caso, es una función de títeres que deja maravillados a los niños que la ven (al menos en su inmensa mayoría). El desayuno está incluído por la organización pero no en el precio. Esto quiere decir que, quien quiera puede llevar su propio desayuno a la excursión y que lo que se paga es la entrada y el autobús.

Espero de verdad haber aclarado este tema. 

Un abrazo.


Cuelgo este vídeo para que papás y mamás podáis ver cómo "trabajamos" (entre otras muchas formas) en clase la primera unidad de Cono (Science) referida al cuerpo y a los sentidos. Esta canción ya la cantan y la bailan tras haberla escuchado varias veces. 

Ellos son los alumnos de 1ºC aunque las otras dos clases también lo hacen de maravilla.

Acompañar las frases que se van aprendiendo con movimiento dota de significación a lo que se dice y ellos lo entienden mejor. El vocabulario va integrado en este contexto significativo.

Disfrutad en casa: